背景：

3岁左右的幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。由于骨骼肌肉系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上先学前期所学会的技能和取得的经验，他们能够掌握各种粗动作和一些精细动作。而圆圆的轮胎非常适合3岁左右的幼儿进行户外运动锻炼大动作的发展，也深受孩子们的喜爱。孩子们喜欢用手推动大大的轮胎，追逐着轮胎奔跑。玩累了，孩子们就坐在轮胎上休息。孩子们在探索各种不同轮胎玩法的过程中，锻炼手部肌肉，同时体验到运动的快乐。

实录：

我带着孩子们来玩轮胎，看到大大小小的轮胎，他们高兴极了。孩子们一人拿好一个轮胎，纷纷滚起轮胎，刚滚了会孩子们就停下来不想玩了。于是，我拿着轮胎加入孩子们的游戏。我问孩子们：“宝贝们，我们来滚轮胎比赛吧，谁要参加？”孩子们听到我的提议，纷纷都打起了精神，举起小小要参加。孩子们个个都卖力的滚动轮胎，还时不时看看身边的小伙伴有没有超过自己，到达终点后孩子们无比高兴。比了2次快速滚轮胎后，孩子们都有些气喘吁吁了，于是我将比赛变成慢慢滚轮胎。孩子们也很感兴趣，慢慢的滚动手中的轮胎，到达终点后高兴地喊道：“老师，我到啦，我赢啦！”

玩了几次滚轮胎的比赛，我看到孩子们体力消耗很大，个个气喘吁吁的。于是我对孩子们说：“宝贝们，我们坐在小船上休息一下。”孩子们都跟着我坐在轮胎上。“我用小脚来划船啦！”我边说边甩动我的小脚。孩子们看着我这样做，觉得很有趣，都跟着我一起甩动小脚，有的宝宝开始手脚并用一起甩动起来。“我要游泳啦！”我边说模仿有用的样子舞动我的双手，宝宝们也纷纷跟我一起游泳，游得非常投入。

坐在轮胎上休息的差不多了，我拿起我的轮胎问孩子们：“我们把轮胎一个个的连起来做小兔家的路吧，我们一起跳圈圈吧。”说完我和孩子们一起铺砌圈圈路。好不容易铺好后，我带领着孩子们一起跳圈圈。孩子们举起小手学着小兔子的样子，跳进圈圈，身体虽然不是很平衡有些晃动，但是个个都很投入。

分析：

3岁左右的幼儿对于器械玩法的探索能力比较低，又喜欢在有情境的环境中游戏，并且需要教师作为游戏的指导者、支持者和合作者一起参与其中。而长时间重复一种方法玩玩具，很容易让幼儿失去兴趣。我在发现幼儿重复单一的玩滚轮胎游戏并且开始缺乏兴趣后，我及时捕捉到了这个问题及时做了调整。我为幼儿创设了一个滚轮胎比赛的游戏情境，激发了幼儿参与滚轮胎比赛的兴趣，锻炼了幼儿手部动作的发展。而幼儿也在一次次的比赛中获得了满足感和成功感。在创设的滚轮胎的比赛时，我也考虑到形式的多样性，不仅比快还比慢。这既是对幼儿的一个小小挑战，也是对幼儿运动量的一个调整。

在教幼儿第二种轮胎玩法时，结合幼儿上一个游戏体力消耗较大。于是我创设在小船的情境，让孩子们仿佛置身于小船上。同时引导幼儿在休息的同时，动动手动动脚而不是身体全部休息，做到一个身体的调节作用。幼儿在创设的小船情境中身体得到很好的休息有非常富有趣味性，并且动静结合。

在第三个游戏时，结合3岁幼儿的感知与运动特点是能双脚交替灵活走路，能沿着直线双脚交替行走，能跨过一定高度的障碍物。所以我教幼儿将轮胎组合起来变成一条圆圈路，并契合孩子们对小兔子这样可爱的小动物，模仿小兔蹦蹦跳跳过小路。孩子们虽然在跳的时候动作不是很规范，有的身体摇摇晃晃，有的幼儿跳不过去就跨过去。但是在整个情境中孩子们玩得很投入，也慢慢有意识学到轮胎组合的玩法。